¿De qué sirve el profesor?

El PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) como reflejo de la trayectoria educativa profesional, personal y formativa del docente.  Capacitador. Juan Manuel Bussola

Los Espacios de Capacitación que ofrecen los CIIEs son una posibilidad invalorable para discutir y reflexionar sobre lo que sucede en el aula. Los docentes han trabajado, discutido, problematizado la “herramienta” e implementado algunas de las estrategias trabajadas en estas últimas cohortes en el curso “Los procesos de indagación mediados por TIC a partir del Aprendizaje Basado en Problemas”. Plataformas como Symbaloo, Padlet, scoop.it, Pinterest y otras, facilitan la construcción de un recorrido académico para los docentes y para sus estudiantes.

En los últimos años, han visto la luz conceptos como Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), Curación de Contenidos digitales, trabajo colaborativo, compartir aprendizajes, todos ellos relacionados. El PLE, se sustenta con los aprendizajes que otros comparten producto del trabajo colaborativo y que debemos “curar” y “seleccionar” adecuadamente para reutilizarlos con nuestro grupo de alumnos. Aquí es cuando nos surge una pregunta por demás inquietante: ¿De qué forma re-contextualizamos ese contenido que alguien (probablemente no sabemos quién) compartió en internet? ¿Qué lugar ocupa la reflexión crítica en torno a ese material que

Docentes intervinientes: María Sol Gómez Fcio Varela-Quilmes / Ingles

Mónica Garay - Esc 501 Quilmes / Especial – Irregulares mentales

reutilizaremos? ¿Para qué contexto fue pensado? ¿Para qué alumno pensamos ese contenido y ese material?

Uso del Padlet en la clase de inglés

En el proyecto “Aula Inclusiva”, la docente Mónica Garay muestra cómo es posible abordar la problemática de la socialización y la inclusión con el aporte de la tecnología. Candela, una niña sorda que se comunica a través del lenguaje de señas (LSA), utiliza distintas aplicaciones que le permiten interactuar con sus compañeros (Whasapp, videollamadas, Hablalo, Araword). Algunas de ellas que no necesariamente fueron pensadas para estos fines, hoy son vehículo socialización para Candela y otros estudiantes brillantes como ella.

Alguna vez el libro y su versión escolar, los manuales, producto neto de la reproductibilidad técnica, gozaron de una indiscutida preeminencia durante varios siglos y fueron el pilar fundamental del Entorno Personal de Aprendizaje de los docentes y de los alumnos. La radio, universo sonoro masivo y popular, a través de sus radioteatros, su música y sus personajes, los periódicos y también la televisión posteriormente conformaron durante décadas nuestro PLE. Sin embargo, si tuviéramos que describir las posibilidades de conformar un Entorno Personal de Aprendizaje en la actualidad probablemente diríamos que son infinitas. Así al menos, lo demuestra Candela y su docente Mónica Garay, dando un ejemplo de cómo la evolución de los entornos de aprendizaje ofrecen posibilidades hasta hace unos años impensadas.  

¿Qué es el PLE, en definitiva? El PLE es producto de nuestras experiencias educativas de mucho tiempo, de aquello que estudiamos en el profesorado o en la escuela, de aquella vez que fuimos a la feria del libro y participamos de una charla, de un viaje o salida educativa, de una visita a los museos, al observatorio astronómico, a las bibliotecas, a los recitales a los que fuimos, el PLE es producto de las películas o series que vimos. No sólo de los autores y libros que leí durante la cursada de mi carrera o después de ella.

Un Entorno Personal de Aprendizaje es producto de una Experiencia Educativa y una trayectoria de vida y nunca una construcción artificial (De ahí la importancia de problematizar la “herramienta”).

Clase de inglés en laboratorio

Un PLE debe atender a la contextualización del contenido y no perder de vista que somos sujetos que aprenden todo el tiempo y esos aprendizajes están en constante movimiento  y son cada vez más diversos, por tanto, es un contrasentido querer encasillarlos. Los PLE en la actualidad a diferencia de hace 30 o 40 años se parecen mucho más a un juego, por su dinamismo, que a la lectura de un libro. Las aplicaciones usadas por Candela expresan una familiaridad y espontaneidad que poco tiene que ver con un aprendizaje tradicional. El Padlet, en la Clase de Inglés implementado por la docente María Sol Gómez muestra una construcción mosaico del saber que se alejan de la linealidad del cuaderno. Los chicos suben sus fotos, se expresan y, además, aprenden.