Nos está faltando definir nada menos que....Qué es Evaluación!!!

EVALUACION

En la actualidad “evaluar se volvió sinónimo de un control autoritario y externo sobre los otros, y por eso se convirtió en una práctica sospechosa y evitada”.

La evaluación debería ser un instrumento para pensar – alumnos y docentes –que la evaluación es una práctica social, una toma de decisiones atravesada por lo social, económico, pedagógico y técnico y que de ninguna manera se reduce a la aplicación de una nota numérica pues esto supone minimizar y desvalorizar las prácticas pedagógicas.

La evaluación ha de ser una contribución al protagonismo de los estudiantes y al mejoramiento de sus aprendizajes. En este sentido se considera como parte integral de la enseñanza a través de la cual el propio alumno puede integrar aprendizaje / evaluación.

Para que se de este espacio es necesario que los docentes consideren lo que se produce en el aula como principal fuente de información evaluativa y lo comuniquen a sus alumnos para uqe ellos puedan dar cuenta de su proceso de aprendizaje, sus dificultades, sus errores, sus avances.

Acciones para evaluación

·         Corregir en proceso tanto la lectura como la escritura y la oralidad.

·         Brindar material variado y estrategias para su abordaje

·         Plantear actividades complementarias

·         Ofrecer modelos para ser analizados  y remitir a los alumnos a ellos para autorregular sus producciones.

·         Aprovechar los errores, reflexionar acerca de la naturaleza de los mismos y orientar a partir de esas reflexiones.

·         Promover espacios de reflexión y debate.

·         Resolución de problemas.

Es relevante que la evaluación de los aprendizajes de los alumnos siempre tenga estrecha relación con las condiciones didácticas en las que se produjeron. Por otra parte, hay que plantear indicadores claros y explícitos a la hora de evaluar.

Función social de la escuela y evaluación

La función de la escuela es generar buenas prácticas de enseñanza, la escuela inclusiva debe promover la igualdad de oportunidades, es decir, aumentar todas las capacidades para atender la diversidad revisando las prácticas evaluativas. Debemos entones, vincular la evaluación áulica con la función de la escuela.

Al plantear la evaluación necesariamente nos remitimos a las prácticas de enseñanza de las escuelas y al sentido que estas adquieren para los alumnos y para la sociedad en su conjunto. Enseñar no es sólo transferir conocimientos, no es diseñar y ejecutar técnicas.  Supone una actuación comprometida con una persona, con una realidad social determinada.

Todos los aspectos de la vida institucional pueden ser evaluados, los proyectos especiales, el impacto de los planes y programas, la participación de los miembros de la institución, la circulación de información, las decisiones didácticas.